齐溪我今天写什么日记

  我经常为替我上小学的儿子忙着去找写日记的素材而犯难。但当我读到这本书以后,就有一种“踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫”的感觉。这本书对家长和老师们辅导孩子写日记真的很有帮助。单就书中举出的一段段例子来讲,就给了我儿予以很大的启示。除此之外,齐溪书中还列举了那么多写日记的方法和种类,十分贴近孩子的学习和生活。这本书,是一个完美向导。

  ——金判周(首尔友谊小学老师)

  平日里有很多孩矛就是因沩找不到写日记的素材而苦恼,就连在一旁辅导孩子的妈妈们也一头雾水地不知道从哪里下手,心里千着急就是帮不上忙。这本书就是能治好这种“头疼病”的一剂良方。只要能坚持照这本书里的精灵珍妮指点的方法去写,就会逐渐减轻您的“头疼病”。孩子也会发现自己的“潜在实力”和“超凡想象力”逐渐得到很好的开发。

  ——盛恩英(江小学老师)

  “老师,今天日记的主题是什么呀?”,“嗯……写什么好呢?”,“就写今天的足球赛行吗?”, “好啊,这个素材也不错啊!”。这样的对话经常发生。孩子们真的对写什么样的日记、怎样去写好日记,经常感到束手无策。为了解决这个问题,老师们有时会无奈地主动给孩子们提供几个素材让他们去写。这就让日记成了命题作文一样的东西。这样一来,无形当中就束缚了孩子们的思维方式,也把他们潜在的想象力完全关进了“只会等着吃喝的温室里“。但我自从采用这本书所提示的方式,去引导我的学生后。这种令人尴尬的局面一下子就被改变了。孩子们写日记找素材的主动性增强了,他们也从中得到了充分的9甜头”,取得了令人可喜的成绩。

  ——韩美静(附属小学老师)

  我们经常会采取一些急于求成、揠苗助长的方式,想在短时间内得到诸如什么某某日记太奖、日记优秀奖。当然,这种迫不及待地想提高学生们写日记水平的心情,作为老师的我是很理解的。我曾不止_次地为那些不能充分表达出心里话的孩子们着急过,因此我也曾在课堂教学中,试着采取了很多种指导孩子们的方法,但效果却始终不尽如人意。直到有—天,经过同事的推荐。我接触到了这本书,令我受益匪浅。姒那时起,我开始借鉴书中的教学指导思路,用有趣的童话来唤醒孩子们那纯真的心灵;用开展丰富多彩的活动方式,来提示写日记主题和素材;用深入浅出的讲解方式,来挖掘出孩子们最丰富的超凡想象力。

  ——黄珍英(首尔安山小学老师)

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